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Aprendizaje de la lectoescritura “Interactivo”

Este programa interactivo está dedicado al aprendizaje y, en su caso, al refuerzo de las competencias lectoescritoras, pudiendo ser utilizado

Lectoescritura

Haz clic en la imagen para acceder al recurso

como un complemento a las actividades cotidianas que se realizan en el aula,

ya sea como refuerzo para el alumnado con dificultades transitorias, bien como
actividades de proacción o dirigido al alumnado con necesidades educativas
especiales.

El programa se basa en una presentación de los fonemas y sus grafías

en un orden riguroso y estricto, estructurado en cuatro niveles: 

• vocales (o, i, a, u, e)

• sílabas directas (p, s, l, m, t, n, d, ll, h, b, v, ñ, c/q, f, r, rr, r suave, ch, 

g/gu/gü, y, j/g, z/c, k/x/w)
• sílabas inversas y mixtas (_s, _r, _n, _l)
• sílabas trabadas (br, fr, tr, cr, pr, gr, dr, bl, fl, cl, pl, gl) con la inclusión de
la regla ortográfica ‘m’ antes de ‘p’ y ‘b’.

Cuando hablo de un orden estricto de presentación de los fonemas, me

refiero a que el alumnado no se encuentre con fonemas que aún desconoce y 

que, junto con el fonema que actualmente está trabajando, repase los
anteriores ya que éstos están incluidos en los nuevos vocablos. Así pues, si el
alumno está realizando actividades del fonema ‘m’, sólo encontrará, además de
éste, los fonemas anteriores (o, i, a, u, e, p, s, l), lo que supone una continua
realimentación.

Se ha diseñado un tipo de grafía manuscrita que resulte amigable para
los alumnos y que al mismo tiempo no plantee problemas de instalación en los
ordenadores en los que se desarrolle el programa.

El método cuenta con más de quinientas palabras con representación
gráfica y su dicción, y más de trescientas frases.

El programa es versátil en cuanto que contempla dos modalidades de
ejecución: libre y dirigida. En el primer caso, el usuario tiene la posibilidad de
elegir el fonema y la actividad de su interés. En el segundo caso, el profesor/a
dispone de libertad para programar un conjunto de actividades que el educando
realizará, en función de sus necesidades, referidas al fonema seleccionado.
Con esto, existe la posibilidad de incluir en esa secuencia de actividades, las
que mejor se adapten al nivel y características del alumnado.

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Jenniffer Germosen
Jenniffer Germosen
Soy dominicana, viví 10 años en Japón, trabajé 4 años en el Colegio Multilingüe Hispano Japonés en el área de educación infantil y primaria. Actualmente vivo en Perú estoy casada y soy madre de dos princesas maravillosa que me regaló Dios. Ahora me dedico a educar a mis pequeñas y compartir mi experiencia en el área educativa a través de mi blog Material de Aprendizaje. Sígueme en instagram https://www.instagram.com/jenniffergermosen/

3 Comments

  1. Chio dice:

    Felicidades, x tu experiencia y muchas gracias por tan buen material. Bendiciones.

  2. diana del carmen rodriguez garcia dice:

    yo estoy aprendiendo con mi hijo espero me ayude este material de estudio
    y sea buena maestra

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