El sustantivo: común y propio. Educación primaria

Fichas imprimibles, recursos e ideas de actividades para trabajar el sustantivo común y propio en primer grado de educación primaria.

Cuando nos comunicamos, ya sea en forma oral o escrita, utilizamos palabras que nos sirven para nombrar cosas, hechos, sentimientos, personas, lugares, etc. Conocer los sustantivos nos ayuda a cuidar la correcta relación entre las palabras que utilizamos, con concordancia, para que podamos comunicar con claridad lo que pensamos y queremos decir o escribir.

¿Qué es el sustantivo común y propio y por qué es importante aprenderlo?

El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto (seres vivos: personas, animales, plantas), objetos, ideas, sentimientos o cualidades.

El sustantivo es también conocido como el nombre, justamente porque su función es nombrar a distintos seres.

Según la amplitud de su significado se pueden clasificar en:

El sustantivo propio, es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algún sujeto u objeto, distinguiéndola de los demás de la misma especie. Es decir, con los nombres propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto en particular.

La regla para la correcta ortografía de los nombres propios es que deben escribirse con mayúscula inicial.

El sustantivo común, se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto. Los sustantivos comunes vuelven a dividirse en: sustantivos abstractos, concretos, contables, individuales, colectivos, derivados y primitivos.

Aprendizajes esperados

• Reconoce sustantivos de una lista de palabras.
• Señala los sustantivos dentro de un texto.
• Clasifica sustantivos en personas, animales y cosas.
• Clasifica sustantivos en comunes y propios.

Fichas para trabajar los sustantivos

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Actividades extras

Trabajemos en grupos

• Forman grupos. Cada uno recibe un sobre con palabras y papelógrafos con el un cuadro dividido en sustantivos comunes y propios.
• Clasifican las palabras dentro del cuadro.
• Luego se intercambiarán los papelógrafos para que los niños realicen una coevaluación con ayuda de la maestra.

Ampliamos

• Escriben el nombre de tres amigos y los dibujan.
• Observan la imagen de Pepe y Ema con una mochila, en ella debe haber: pelota, pito, polo, pala, lápiz, lentes, pomo.
• Dibujan la mochila y los objetos y escriben debajo: Pepe y Ema llevan en su mochila_______________
• Las palabras que pueden ser remplazadas por imágenes se llaman____________________
• Llenan el siguiente un cuado con objetos del salón (sustantivo común) y compañeros del salón (sustantivo propio)
• Observan las siguientes palabras: maletín, sol, correr, bonito.
• Voluntariamente salen a la pizarra y nombran cuáles se pueden dibujar fácilmente.
• Responden: ¿por qué podemos dibujar estas palabras y con las otras nos resulta complicado? ¿Qué clase de palabras son las que se pueden dibujar con facilidad? ¿Qué otros ejemplos tenemos?

Trabajemos la metacognición:

¿Qué hemos aprendido? ¿Me resultó fácil o difícil? ¿Cómo lo he aprendido?